- Préparer les étudiants à affronter une économie mondiale et assurer
leur employabilité une fois leur diplôme obtenu sont des enjeux essentiels
aux yeux de 83 % des répondants. Les étudiants d'aujourd'hui ont besoin
d'un programme scolaire de base qui les prépare à s'engager dans un
écosystème de plus en plus connecté où ils devront savoir utiliser la
technologie pour s'imposer efficacement et devenir des membres productifs
de la main d'uvre de demain.
- La plupart des éducateurs (85 %) voient la technologie jouer un « grand
rôle » dans la façon dont les étudiants apprennent. Ils indiquent aussi que
la technologie peut avoir beaucoup d'effet en incitant les étudiants à
s'engager et à participer.
- La nécessité de programmes et cursus permettant aux étudiants d'acquérir une capacité d'apprentissage en équipe et par projet est citée par 86 % des éducateurs. L'amélioration de la communication avec les parents, les enseignants et le personnel administratif est considérée comme essentielle.
- Abus d'Internet, collaboration et cybersécurité sont les principaux
enjeux technologiques.
Les éducateurs considèrent comme très importante la protection des étudiants contre l'abus d'Internet ; juste derrière viennent l'utilisation des technologies pour mieux collaborer, le renforcement de la cybersécurité sur les campus et la réduction des frais administratifs grâce aux technologies. - Il apparaît important aussi de gagner en efficacité, d'utiliser
davantage la vidéo et d'élargir les évaluations assistées par ordinateur.
L'enquête a révélé que les éducateurs voient aussi la technologie comme un moyen « d'en faire plus avec moins » et de devenir plus productifs. Ils nourrissent également des projets ambitieux visant à utiliser davantage la vidéo et à intégrer les technologies et les médias dans le processus d'apprentissage. Ils cherchent aussi à mieux exploiter les investissements consacrés aux évaluations assistées par ordinateur et aux systèmes décisionnels. - Dans le monde entier, les responsables de l'enseignement supérieur
veulent élargir l'éducation internationale en ligne.
Pour les cinq ans à venir, 65 % des représentants des universités et établissements d'enseignement supérieur interrogés disent que les programmes internationaux en ligne sont pour eux une « opportunité majeure » susceptible de leur apporter des effectifs étudiants « virtuels » plus nombreux et d'enrichir les occasions d'apprentissage grâce à une diversification des points de vue des enseignants, des étudiants et des experts.
- En personnalisant l'enseignement et l'apprentissage pour s'adapter au
niveau de savoir de chaque étudiant au lieu de laisser certains étudiants
prendre du retard ou de se régler sur le rythme du plus lent. Les
enseignants ont constaté que l'utilisation de micro-ordinateurs en réseau
ou de méthodes en ligne dans l'enseignement des mathématiques permet aux
étudiants de progresser à leur rythme, libérant ainsi les enseignants qui
peuvent se consacrer aux étudiants nécessitant plus d'aide sur tel ou tel
concept.
- Les technologies peuvent offrir des approches éducatives innovantes
tout en réduisant le coût global de l'éducation. Par exemple, l'utilisation
de la téléprésence pour l'éducation à distance améliore l'accessibilité et
réduit les frais d'éducation pour tous les étudiants.
- Les technologies de vidéo et de collaboration permettent aux éducateurs de devenir vite plus efficaces et plus productifs en libérant leur enseignement des contraintes de temps et de lieu. Elles peuvent accroître la productivité en réduisant les déplacements entre les établissements ou même entre les pays, ce qui diminue le coût du temps d'absence dû aux voyages. Les technologies de « présence » commencent à s'affirmer dans les domaines de la formation des enseignants et du développement du personnel administratif ; en même temps, la disponibilité accrue des outils de collaboration favorise les nouveaux environnements d'apprentissage basés sur des projets.
- Asie-Pacifique
En grande majorité, les responsables de l'éducation dans la région Asie-Pacifique considèrent comme une priorité majeure d'améliorer la communication avec les étudiants. L'investissement dans des infrastructures et des capacités de recherche améliorées est aussi prioritaire à leurs yeux. Les responsables de l'éducation dans cette région pensent que les technologies joueront un rôle important dans la préparation de la main- d'uvre de demain. - Europe
Pour les responsables européens de l'éducation, les préoccupations principales sont les financements, la sécurité en ligne, le développement de la présence internationale et le renforcement des capacités et infrastructures de recherche. De plus, 68 % des principaux responsables des universités et établissements d'enseignement supérieur européens déclarent que les cursus internationaux en ligne sont une « opportunité majeure » d'étendre les programmes d'apprentissage à l'échelle mondiale. - Marchés émergents
Les principaux problèmes d'enseignement auxquels les hauts responsables de l'éducation dans les marchés émergents se disent confrontés aujourd'hui sont la préparation à l'économie mondiale, l'assiduité des étudiants et l'employabilité. De toutes les régions du monde, l'Amérique latine est celle qui insiste le plus sur les aspirations globales à l'éducation et l'effet positif que celle-ci peut avoir sur la société.
- Plus de la moitié (53 %) des administrateurs et décideurs en technologies de l'information des établissements d'enseignement primaire et secondaire, des établissements locaux de premier cycle d'enseignement supérieur (colleges) et des universités disent qu'ils vont probablement investir dans les technologies de la vidéo au cours de la prochaine année afin de rendre leurs écoles « plus efficaces et productives ».
- La plupart des répondants (84 %) estiment que les technologies joueront un grand rôle en « améliorant la façon dont les élèves apprennent ».
- Dans une proportion presque identique (82%), ils estiment que les technologies joueront un grand rôle en « aidant à préparer les élèves à devenir la main-d'uvre de l'avenir ».
- Derrière la « rétention des bons étudiants » - qui vient en numéro un - les répondants américains considèrent que les problèmes administratifs et stratégiques les plus importants auxquels les écoles sont confrontées sont :
- Mieux communiquer avec les étudiants et les parents
- Assurer une sécurité physique sur le campus
- Sécuriser le réseau en ligne
- Tirer parti des nouvelles technologies
- Améliorer l'aptitude des enseignants à utiliser les technologies, les médias et les outils informatiques
- Mieux communiquer avec les enseignants et le personnel administratif
- Frank Florence, directeur senior de l'éducation pour le secteur public
mondial, Cisco
« De plus en plus, on voit les gouvernements reconnaître le rôle joué par l'éducation dans la construction d'une économie et d'une société saines, et dans cette optique l'incidence de la technologie croît rapidement. » - Renee Patton, directrice de l'éducation pour le secteur public
américain, Cisco
« Je me réjouis de voir que les nouvelles technologies telles que la collaboration et la vidéo prennent de plus d'importance dans l'éducation à l'échelle mondiale, car elles peuvent ouvrir la porte à de vastes opportunités pour les étudiants, quels que soient leur statut socio-économique ou leur localisation géographique. » - Dr Ronald A. Faucheux, président, Clarus Research Group
« Cette enquête mondiale démontre que, dans notre nouvelle économie mondiale, de nombreux problèmes communs - compétitivité, employabilité, cybersécurité - figurent partout au premier plan des préoccupations des éducateurs. »
Renseignements: Contact avec les médias : Christopher Barker Cisco Corporate Communications 206-679-8151 chrbarke@cisco.com